《序五》
邁出穩健的第一步

◎曾國藩

在慈濟數年的學習裡，我觀察到，基於深刻的虔誠心與意志力，往生後捐贈身體奉獻醫學教育已成為慈濟人堅定的信念與榮譽，更得到眾多社會人士的認同。捐贈者對慈濟的完全託付與對醫學教育的無限期許，一直推動著所有關切的人不斷思考，如何更進一步地發揮這份匯集於慈濟世界的菩薩心與長情大愛。

身為解剖教學工作者，我學習體會感恩與祝福，盼能培養虔敬心，令自己胸懷慈悲、胸襟廣闊，並不斷地尋求精進的機會！在技術面上，我深深體會到，傳統的防腐處理雖有利於軀體的保存，但防腐所造成蛋白質變性結果，卻也使得操作者對人體的感覺與臨床手術時所碰到的情境截然不同，限制了基礎解剖學與臨床手術間的連結，現有的少數防腐處理方式無法突破此瓶頸。

在慈濟大學人文室主任張榮攀及慈濟志工熱心安排的參訪中，知悉在德州的休士頓醫學中心偶有將因故沒做防腐的身體冷凍起來，以便於日後進行病理檢查。這讓我想到一個可以更進一步發揮捐贈遺體之意義及發展慈濟醫學教育特色的可能方向：以急速冷凍的方式儲存捐贈的大體；如此處理的大體在回溫後，除了沒有心跳、脈搏、呼吸、與體溫外，幾乎與臨床手術的人體相同，同學及醫師們可以這樣的人體學習臨床處理與手術技巧，以及進行模擬臨床手術的學習，近乎完美地連結了解剖學與臨床上的實作！

回國後，我向證嚴上人報告這個構想，得到師父的勉勵，並指示著手規畫。上人強調對所有捐贈者的不捨與感恩，並一再叮嚀，要在「往者安心，家屬放心」的前提下，盡力發揮這些捨身菩薩的心願。期許這項教學的發展，能讓我們訓練出來的醫師們有更虔敬的心及更優良的技術去救更多的人。

傳統上，外科醫師的養成有賴於冗長的觀摩與每一次的學習機會；在沒有一個病人希望自己是被實驗對象的情況下，模擬手術教學可以讓學習中的醫師藉由在大體老師身上的操作，實際演練臨床手術，使得剛起步的醫師得以擁有讓病人放心的基本手術能力。

如今，我們完成了「臨床解剖學——模擬手術教學」的第一次執行，在數位菩薩的奉獻下，多位醫師傾囊相授，參與的同學細心學習，穩健地邁出了模擬手術教學的第一步。感恩醫學系王本榮主任的堅定支持，人文室張榮攀主任的協助，慈濟志業體及志工們的大力配合，還有解剖學科人員的默默付出，讓我們從無到有，規畫出相關的軟硬體，共同為慈濟「無語良師」的極致奉獻開創新紀元！

今日，在慈濟志業體的動員下，醫學系決定將模擬手術教學列為高年級同學的必修課程。在慈濟醫療志業的協助下，醫院、醫學院、及大學也期許這個甚具特色的發展能將慈濟大學醫學系推向具有外科學習訓練特長的學系，成為造就具精湛技藝之外科醫師的搖籃。目前我們正積極進行專屬之模擬手術教學室的設立，期望融合人文關懷與感恩的慈濟模擬手術教學課程，能將大體老師忍受軀體切割的大愛轉化為醫師們精湛的技術與視病如親的仁心，為台灣乃至於全球的醫學教育開啟一扇充滿感恩與智慧的窗。

如上人所訓勉的，心中縱有再多的不忍與不捨，該做的還是要做。再多的陳述也無法完全道盡我心中的企盼。祈願在感恩與祝福中，能凝聚所有人的力量，成就慈濟醫學教學的特色與人文精隨。

（本文作者為慈濟大學兼任教授，急速冷凍遺體模擬手術應用的研創者）

資料來源：取自《無語良師》•2003/02/01出版