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《序二》
生死兩無憾
◎藍忠孚
謹向大體老師表達最崇高的敬意。我想，所謂生命的價值及意義，已在您們身上體現！
慈濟大學的醫學教育以「尊重生命」為立基點，發展至今，我想我們要感謝很多很多的人。
在醫學生的養成教育中，唯有透過解剖課程，才能對人體的結構組織與奧秘有較深刻、透徹的瞭解。這群志願捐贈遺體的捨身菩薩，以身示教，醫學系同學尊稱這群捐贈大體者為「大體老師」。
在入殮火化儀式的過程中，我看到醫學生向大體老師家屬獻花，表達其敬意與謝意；將致大體老師的感謝信置入棺木中，並親手為大體老師入殮、抬棺，且在儀式前夕至火葬場清理四周環境。他們將出自內心的真誠與感謝，落實在具體行動中。三十五年前，在我自己的學生時代，也曾經歷這般過程，至今仍令我印象深刻；但當時並沒有如此完善尊重的儀式。
醫療工作是人與人之間的一種互動關係，也是一種無我的服務；這種服務應是無私的，且是大仁至大愛的傳承。在醫學教育裏，慈濟大學已踏出了可算是示範性的一步；現在有很多學校甚至國外先進國家的醫學院校也都希望能夠來瞭解，慈濟是如何教育醫學生成為「視病如親」的良醫，及其背後所蘊含的精神和意義。
在此，我謹向大體老師表達最崇高的敬意。我想，所謂生命的價值及意義，已在您們身上體現；也希望大體老師的家屬們，在捐贈儀式中能獲致最大的寬慰及無憾！
（作者為慈濟大學校長）
資料來源：取自《無語良師》•2001/06/01出版
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